春暖花开，千帆竞渡。在深圳市黄田小学举行了一次别开生面的小学语文五段式培训活动。这次活动分为三个环节：由李培益老师主讲《用感性的方式触摸语文》；由韩雪佳老师展示一节优质课；由一批小学语文教学的青年才俊进行一场精彩的辩论会。通过这次活动的开展，集中体现出了小学语文课改逐步趋向深化和成熟，从中看出了多年以来，语文在过去的教学中存在的一些困惑及对教学理念把握的偏颇。本次培训使教学正朝着清醒的、求实的目标前进！
一、注重有感情的朗读，体现出语文的感性
朗读是最基本的语文实践活动，是学习语文的基本方法，韩老师的这次优质课就很重视有感情的朗读这一环节，在《三个儿子》中，韩老师让学生分别读出三个妈妈夸奖自己孩子的话语，第一个妈妈夸奖自己的孩子说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”第二个妈妈夸奖自己的孩子说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有她那样的好嗓子。”第三个妈妈对自己孩子的评价说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”在这里，韩老师特别提醒孩子们在读的时候要读出妈妈当时的心情，在学生自由读过之后，老师告诉学生第一二个妈妈的话要用自豪的语气读，第三个妈妈的话要用平常的语气读。然后老师再范读，最后再由学生读。在这里，老师让学生在读中感悟、读中理解、以读表达、以读抒情，实现与文本的对话和精神的交流。在老师的引导下，听着童稚的、清凉的声音，感觉语言文字不再是抽象的文字符号，而变得具体、形象、可感，我似乎也触摸到了语文的灵魂！
二、注重词语的理解，体现出语文的感性
语文知识的细小部分往往就是精髓，韩老师的这次课让我看到了她独具的慧眼，她通过用实际表演的方式让学生在体会的基础上来理解词语，实在是让我受益匪浅。课上，韩老师让学生提着一桶打满水的水桶从教室的前方走到后方，演示结束后韩老师通过采访学生提水的感受来引出本课的新词语：“聪明又有力气”、“拎着水桶”、“水直晃荡”、“好嗓子”、“沉甸甸”。如：老师采访学生：“你刚才提着水桶有什么感觉啊？水在桶里听话不？”学生回答老师：“好重，沉甸甸的，而且水在桶里也不规矩直晃荡的。”然后，老师再引导学生来理解词语的意思，这样学生理解起来既容易又加深了词语在学生脑海里的印象，通过这样的语言文字训练，使学生的语文能力得到有效的培养和提高。
三、注重师生融合，共创感性和谐语文
老师转变角色，成为学生学习活动的合作者，转变传统的教学方式，师生之间平等对话，从而营造宽松的课堂教学氛围，构建感性和谐的语文课堂。韩老师的课上，对这方面有很出色的表现。“为什么第三个妈妈的话语要用平淡的语气来朗读？老师可不明白了。”“通过刚才同学们的帮助，老师终于明白了。”等等。韩老师说话有方，巧妙引导，顺学而教，课堂精彩不断，潜移默化，润物无声。当我看到学生真实的情感流露，无拘无束的和老师学习讨论问题使，我深深地感到：语文正是因为有这样的情感气息而精彩。
这次培训活动，给我的收获正如《三个儿子》一文中第三个儿子帮妈妈提的那桶水一样，是沉甸甸的，充分展示了用感性的方式来触摸语文的教学方式是学生学习理性语文知识的一个有效方法，我想：只要能沿着正确的教改方向，追求真实的语文、感性的语文，简简单单教语文，则未来的小语教育前景是不可估量的！
