前几天看到一则新闻是这样的：在母亲节前夕，某学校让百名小学生绑上沙袋或枕头“扮孕妇”，体会母亲孕育生命的不易。据该校校长说，学校推出这种体验活动，是为了让学生推出这种体验活动，是为了让学生通过亲身实践，体验母亲怀孕的辛苦，进而懂得感恩。我认为采取这种教育形式，我们不的不首先感谢一些教育工作着的苦心积虑，刻意创新的教育方式，然而，我对这种教育形式的推从性和实效性有些异议。
教育的历史伴随人类的历史长河源远流长，而教育学则是这一历史长河中的产物，教育形态与教育手段则是源于理论，现代教育中出现的体验教育、合作教育、尝试教育、自主探究教育甚至最近又出现的"死亡教育"(就是让学生体会人的最终归属)等一些新的教育形式都值得我们去对他们的具体操作手段进行探索。而上面的小学生绑沙袋扮孕妇来体验母亲的艰辛，我看这一做法值得商榷。我觉着与其把这一活动当作体验不如叫做游戏。就通过这一有点搞笑的活动能体会到老师们所设定的初衷吗？我看不然，有一则这样的事例：有位妈妈处心积虑地想让自己的孩子了解过去的苦难，好知道如今的幸福。于是她花了400元钱买了两张芭蕾舞剧《白毛女》的票，带着女儿走进了剧场。等她含着眼泪看完后问女儿的感受，女儿的回答却令她愕然：“都是白毛女的爸爸害了她，借款还钱是天经地义的，他爸爸为什么不还呢？再说白毛女也真傻，既然黄世仁那么有钱，嫁给他算了，何必到山洞里去呢。”妈妈不由得摇头感慨，如今的孩子教育真难啊。
所以，体验教育不要流与形式，不注意内涵和实质，不但起不到应有的教育效果，还会助长孩子把教育当作“游戏”来玩耍呢！