别说我主观臆断，历史会去把我证明；别说我才疏学浅，论证只需要思想的灵性。
听着，我不是要抨击教育制度，虽然它自身有着严重的弊端，但这回我是要从理解多的角度去分析问题。
家庭教育：孩子学前是在家庭环境中接受教育的，而请你看看我们的家长是怎么教小孩子的：孩子说：“妈妈，我要！”“好，爸爸给你买。”孩子没有自己想要什么，自己努力争取的想法；孩子一起最爱做的是疯狂追打，没有机灵性捣蛋；孩子捣蛋，父母要么骂，要么打，扼制创造性的发展；不许把东西拆来拆去——扼制研究性发展；一方面不许孩子乱动别人东西，一方面孩子随便动别人东西；孩子喜欢大帮哄，经常到一个人家呆着，有事没事都要，泯灭自我且惹人讨厌；“听话！”“听话！”还是“听话！”；孩子成天说：“没人和我玩！”，一会不玩都不行；孩子打架，父母各种类型地帮忙，这样子，创造性，独立性，自我认识，思想层面都被有所扼制，当这样的一群人碰上这样一种教育方式，呜呼！火花就擦不出来拉。
小学教育：成天说爱祖国爱人民，讲诚实懂礼貌，长大后才怎么样你自己看吧，一个人的素养似乎越来越与教育者无关，而是他本人的天性。人们就喜欢讲盲目，比如碰到个有素质的大学生，便说，看吧，大学生就是不一样！其实没有自我意识的人，才会没素质。扯远了，现在你看，一个个都拿国歌来蹲墙角，拿看奥运来耻笑。小学重要的是要唤醒自我，到青春期后才会发展出个性思想的火花。至于作业，课上练习即可，无需课后。在这个时候，家长的错误是找各个补习班，特长班让孩子参与，无论其喜欢与否。本身小学学习就没什么内容，哪来的需要补习，还不是那些人想嫌点外快。儿童时期最聪明，学东西最快。如果为了配合应试制度，只要方法合理，小学生掌握初中课程绝对没有问题。
中学教育：最摧残学生的时代，青春期的开始，自我挣扎与自我泯灭的根源，作业量最多，背的最多，记忆力损耗，激情磨灭，考试最为残酷，上大学的想法都被扣上了理想的帽子，为了名牌大学不惜一切代价。对学习“有意识”的最后一个阶段，上完中学，成天无所事是，只知道一群人混在一起就好，到处游玩，理想早已远去。
大学教育：认同了“学习”的工具作用，不再是因为喜欢第一，喜欢做题，征服欲了，而是因为奖学金，因为这证那证，因为据说好找工作，收入会高些，更加现实了。女生更加向往小资了，男生更加向往富翁了。有理想的人因为没有了激情，或是沦落为为学习奔波之主，或是度日如年，混完拉倒。
注意，我只是说的大多数，不是所有，那些少数人是值得你我佩服和尊敬的。目前中国教育制度一直都在改革，但并没有实质性的变化，二十年内都不会有。上述哪一个环节不合理都是不行的，比如，减负，取消某些考试。减负是假的，因为中考压在那里，没有人敢放松。取消某些考试，那些被禁锢的没有了自我的孩子又会茫然若失，不知所措，因为他们已经习惯了那种生活，接下来便是更疯狂地混日和混世。