上高一的孩子住校，因为犯了迟到、升旗忘戴校牌等诸多错误，我就被老师“请”到学校“奖励”随学生一同听课。正好接到电话的第二天我们单位串休，于是就来到了儿子就读的学校，到校后见到孩子从另外一个教室搬桌子回来，一问才知道已经被停课一天了，如果我今天不到，那就不知道儿子何时才能回到班级上课了。
以学生的身份坐回了久违的课堂，而且还是与儿子同桌，我有一种新鲜感。儿子知道妈妈工作忙，最近身体也不太好，好不容易休息一天，还要跑几十公里的路陪他学习，满脸的羞愧。我想这也是老师这样做的目的所在，其他同学到没什么异常反映，只是用目光询问今天又是谁的家长？也许是习以为常了吧。为了给儿子做榜样，我听课非常认真，还记了笔记。共听了英语、数学、物理三节课，留在耳边最多的话就是：这道题去年高考考了，你们考时有可能还出，这个名词状语的用法是前年上海考题……
我的感慨颇多：我们让孩子学习的目的是什么？仅仅是为了应付考试？我想老师这么说的目的可能是为了学生能把所学的内容牢记，但是这样做的结果是孩子只知道为考试而学习，根本不知道学习的真正目的，掌握的也只是支离破碎的N道考试题。我还了解到好多初中、高中学校，体育、音乐、美术等不考试的课都不上，即使课程表上安排了也都被考试的科目占用了。学校只围着中考、高考的指挥棒转，片面追求升学率，而忽视了对学生各方面能力的培养，素质教育也成了一句空话。
记得报纸上登过这样的消息：我国一个教育考察团到国外考察，张口闭口询问的是升入本科的人数，重点大学的升学率。参观一所理工科大学，居然还发现上文学欣赏、美术和音乐课，惊奇的问人家，人家回答：我们培养的不仅仅是工程师，还培养未来的作家、艺术家和国家总统！
我们应试教育的不良后果就是培养出一批批高分低能的孩子。在澳洲，一大批中国留学生，特别是高中生，不能适应那里的学习方式（在国内只要背会老师给的答案就能拿高分，而在国外要根据自己的思维和判断去寻找答案），因此经常挂科，有些孩子因为没有了家长和老师的严格约束和管教，甚至不去上课而流浪街头。有的好不容易完成了学业却在国外找不到工作，回国之后仍然高不成低不就，成了“海带（待）”。
老师见我听课和认错的态度均好，特批我提前回家，从学校出来，我的心里沉甸甸的，回到家里，夜不能寐。有两个问题一直困扰着我：
首先，关于孩子因错被老师停课处罚，这是明显的违法行为。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”可是，我的孩子被处罚了，我这个当妈的也跟着被处罚，而且面对处罚我们还得服服贴贴接受。也许有人会说，既然老师犯法了，你去告他们呀！告状不是不可以，但结果会是怎样呢？不需要过多解释，最后受伤害的还是孩子。在我居住的城市，在我们中国，这样的例子还少吗？我也做过学生，我知道学生在老师面前是什么，在学校里属于什么？
其次，我们的教育真是太落后了。观念落后，一所教室，一块黑板，就是教育了；校园干干净净，学生服服贴贴，就是优秀的教育了。其实，教育是一种大爱，是一种大智慧。学校是学生读书的地方，更是增长智慧，锻炼智力，培养能力的地方；学校绝不是培养只知道听话，死记硬背课本，最终使学生变成考试生的地方。教育制度落后，我也知道，教育是为了考试——这不是哪个学校，哪个老师发明的，根源在于我们国家教育制度的落后。领导给老师下指标、定名次，为了学校的荣誉也还有官运和财源；老师给孩子们加作业、增时间，为了个人的荣誉也还有奖状、奖金和饭碗。12年的基础教育，孩子们至少有七年在做习题，三年在记知识，也许只有两年的时间在进行真正的教育。我不知道如何来定义这样的教育，它让我感到悲哀。于是我想，现在工业商业改革开放，引进了那么多国外的先进技术和管理经验，我们的教育什么时候改革开放呢？我坚信，如果我们的教育改革开放了，就是我们教育的春天到来了！
