两节语文课引发的思考

在我们班《赤壁赋》是我翻译的，当了一把语文老师。两节语文课引发了很多思考，现在趁着得空一一记下。
第一，我认识到自身的不足。
一开始就很想逐字逐句地翻译，当我站在讲台上，认真看课文的时候，才知道自己根本就没那本事。晚上，我利用晚自习时间，把剩下的课文认真的看了看，虽然不怎么轻松，总归是能把课文直译出来。我深刻意识到自己的知识储备的空虚。
第二，语文课难上。
第一节课，我讲了很多课外的东西——或是知识，或是闲话，主要是为了活跃课堂气氛。我也讲了什么是定语、什么是状语，因为我知道初中和小学语文老师们对句子中的各种成分从来没有讲解过，而高中老师则认为那些太过简单，所以只字未提，从而导致了对倒装句的分类不清。
课堂的确活跃，同学们也记下了定语和状语的概念，以及“而”的用法等，但是围绕文章却没讲多少。第二节了课则恰恰相反。
第三，教育部门对语文的不重视。
汉语（语文）是中国人的母语，语文更是万科之本，但是当今教育明显对语文不重视！
在我们学校高一年级每个班，一周有五节语文课，英语和数学同语文一样。然而，每个星期有三节英语早读，两节语文早读，而且四天早操前也要读英语。还有，每周晚自习英语和数学各两节，语文只有一节。我不明白这是对语文的轻视，还是对汉语的不屑！
如果语文不重要，大可以高考取消此科目，也可以从此以后用英语代替汉语，何必搞这种“小动作”。
我认为，语文不仅应该与英语、数学一视同仁，还应该延长语文课的时间。
汉语的博大精深是每个知道它的人的共识，出题范围更是无边无际。可现在只能抱着课本学，老师们没有正规时间去讲解语文题，同学们课外学习尤其没有方向……照这样下去，汉语系的外国人总有一天要比中国人懂得更多汉语知识，那一定是滑天下之大稽！
第四，考试禁锢思想。
每一个人都有自己独特的想法，对待同一个问题肯定会有不同的观点。
观点是不定的，可答案是固定的。为了拿高分，我们就要违心地答题吗？为了考大学，我们就只能扼杀自己的独特吗？这是我不愿意参加高考的原因之一，更是中国人走不到世界前端的根本原因。
每一年高考都必定会有零分作文。但是那些文章都写的不错，文笔优美、思路清晰，绝对可以和满分作文相媲美。为什么一分都没得到呢？因为文章中指出了共产党的缺点和不足，这被认为是“反党”，当然是一分不给了！
高考不是在剥夺我们讲实话的权利吗？中国如果没有人敢说实话，怎么能认识到错误呢？看来中国改革开放三四十年依然是发展中国家是有原因的！
这些不公平以及不合理我都无力去改变，我只能更加爱语文如命。
特意在最后感谢方丈大人，是他给了我反省、思考的机会！
老师，谢谢您！