借给孩子一个成语

近日在新浪博客中漫游，看到同学写了一篇博文《借给孩子一个成语》，说的是如何辅导儿子学习并使用成语的事，读过之后，深表认同，便也写一点文字来谈一谈自己的感想。
她在文章中写到，说儿子刚开始写日记，每篇总想多用几个成语，希望能受到老师的表扬。于是，我就经常借给他成语，让他体会到成语的言简意赅，博大精深，增强写作的自信心。
有一次，儿子想描写饭菜很香，使自己的口水都流出来了，我就借给他一个成语“垂涎三尺”；还有一次，他描写自己等爸爸的过程，从两点一直等到7点，过去一辆车不是，过去一辆车还不是，很是焦急，我就借给他一个成语“望眼欲穿”。他要描写高兴的心情，我就借给他成语“心花怒放”“欣喜若狂”，他要描写生气的样子，我就借给他成语“怒发冲冠”“火冒三丈”，他要描写超市的商品多，我就借给他“琳琅满目”“眼花缭乱”，使他的日记每篇都用上两、三个合适的成语。
就这样，他慢慢地就积累了一些成语。在语文课上，老师要用“改”字组词，他就组了“痛改前非”“知错就改”，用“呆”字组词，他就组了“呆若木鸡”，受到了老师的表扬。在上《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，老师让用词语来概括小男孩雄日的品质，他用了“诚实守信”一词。老师让用词语来概括国王看到雄日手捧空花盆的心情时，他用了“心花怒放”一词，都很恰如其分，受到听课教师的好评。
读完同学讲的故事，一是为作为父母，她能如此细心地关注儿子的成长，并与儿子一道去学习，去进步，我很钦佩；另一方面，我觉得对于孩子的成长，作为父母的我们有必要去进行更深层的思考，去做好更切合实际的训练，培养，这无疑是我们很大的成功。
我们知道，成语的积累和如同语言的运用一样，是一个日积月累的过程，不仅需要孩子自己多多练习，以增加对成语的熟练程度，更需要教师适时的引导以及作为家长的我们多加辅导，这样才能让他们在不断的学习过程当中，通过练习，通过实践，去了解并进而掌握成语的用法。家长在恰当的时间恰当地去借给孩子一个成语，使他体会到成语的魅力所在，让他们乐用成语，会用成语，在很大程度上，比老师重复多次要求学生去掌握运用的效果要好的多。关键是，如何去借给孩子一个成语。
我更赞同的是这一“借”的说法，是因为在这里，更突显的是孩子自我的一种主动性与能动性。更多地，是在不经意间，培养了孩子的独立思考能力以及自我适应能力，对于将来孩子在社会中生存，会有很大的帮助。
语文的学习过程其实就是一个积累的过程，而成语的学习更是如此，如果没有一个适当的语言环境去运用，那更是难以掌握成语的精髓。而我们的老师在教学中，就应当有意地去为学生创设一个可以灵活运用成语的环境。
尤其是作为父母，更应当去多多关注子女的学习成长情况，从大的方面说，应当去为子女设计规划一个科学合理并且切合实际的学习成长自己，以便子女更好地去赢得自己的未来。从小的方面说，父母是孩子最好老师，父母的一言一行都是孩子学习效仿的榜样，而且，在学校这个大的集体当中，孩子自己总会遇到各种各样的情况，或高兴，或悲伤，或是成功的喜悦，或是失败的打击。在这个时候，他们最需要的就是理解，就是安慰，尤其是来自自己父母的。
那么作为父母来说，我们不光要关心孩子吃得怎么样，穿得怎么样，也更要去从心理上关心他们，理解他们，支持他们。也许，对于我们大多数父母来说，给孩子找一所自认为好一点的学校，为孩子配齐了各种各样的学习资料，送孩子去上各种形式的辅导培训班，就以为是对孩子关爱有加，呵护备至了。更有甚者，以为孩子的学习是学校的事，是老师的事，孩子成绩的好坏全都取决于学校的办学水平和老师的教育能力，其实不然。
在现实生活中，也有这样一部分家长，那就是自己由于种种原因，没读过太多的书，读书的理想没有实现，就把全部的理想都寄托在了孩子的身上，可是给自己找出这样或者那样的理由不去辅导孩子的学习，要不是没时间，要不就是说自己的学问太低，辅导不了。我们想一下，一来，你是把自己的意愿强加给孩子，让孩子去实现自己的理想，这本身就不符合孩子的学习成长规律；二来，对于父母来说，最重要的是一个态度问题，当然，能辅导了最好，辅导不了，也不要置之不理，可以和孩子一同学习嘛，可以陪孩子一起学习呀，这不是每个父母都应该并且能够做到的吗？
“借”给孩子一个成语，说得多好！这里的借，不是现实意义上的借，而是寓含了一种对孩子的信任与鼓励，支持与理解！它是不需要孩子去还的，这里，重要的是培养孩子的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力，重塑孩子的学习信心。如果我们“借”的好，对于孩子的学习来说，那是莫大的鼓舞，对于孩子的成长来说，也将是极大的
让我们都能以这样一种心态去教育子女，去从心灵的深处去帮助他们，理解他们，那么，我们做为父母的既尽到了自己的职责，也要比硬给孩子提出要求的效果强出百倍。