师范学院的院本部当年曾在市中心，各专业的教学场所则呈点状分散在城市的不同位置。在林城的一隅，是师范学院下辖的文学院假期执教者和学习者聚集的地方。每隔半年时间，执教者与学习者就会暂时聚集在一起，开展一场为期十余天的教学活动。
因为站在讲台上的未必都是教授，还包括助教、讲师，有时还有实习人员，为了对他们公平起见，统统称之为执教者。同样是为了对他们公平，本文并不试图平均分配“笔墨”，视角主要针对几位资深、敬业而有趣的老教授，其余人等，则有所概括。
烟雾缭绕的周教授
年近花甲的周教授在这个专业的行政地位最高，当然，古文造诣也是首屈一指的。文学院已退休的和仍在职的三位小学教授中，周教授便是其中的一位。
古文教学中有许多极为枯燥的内容，周教授在这个班里就先后担任了两个科目的教学，《古代汉语》和《训诂学》。本以为课堂上昏昏大睡者众，谁知这一猜想大谬不然。周教授独特的身体语言让一班人忍俊不禁，一进教室，听众们便睡意全消。
一米八左右的个头，尽管略显老迈，周教授却腰背挺直、毫不伛偻，魁梧的身材顶端是满脸的温和。
周教授讲课，板书不多，也不总是站在讲台上面朝听众。他有时靠在教室前面某一侧的窗户旁，有时斜倚在讲台上，有时坐在教室前排某位听众的课桌上，两手抱在胸前，左手一支不易熄灭的香烟，右手一根不易磨损的粉笔，头稍向上扬，微闭双眼，用极慢的语速，从缭绕的烟雾中把信息传递给下面的听众们。有时他会在一瞬间把音量突然加大，给个别昏昏欲睡者一个措手不及，有时会拿前排的某位女士寻开心，当然，是在得体而不跑题的前提下。
有女士带了孩童进课堂，周教授从不反感。课间休息时，他还会逗逗这些小精灵玩耍，偶尔摸出糖果之类，依然用极慢的语速——来，吃果果！
烟瘾极大，不间断的吞云吐雾，是周教授的主要特色。他左手的手指间永远夹着一根青烟袅袅的香烟。他并不放任香烟自燃，而是随时放到嘴边猛吸一口，慢慢呼出。一次课下来，教室前面必定是满地的烟蒂，但这并没让不吸烟或反感吸烟的女士们却步，下次课，她们仍然踊跃选择前排。相形之下，后面吸烟的男士们那小小的烟瘾，真的不值一提。
“读什么鬼函授嘛？唉！”发现这班听众居然认真学习，悟性也不糟糕，知道大家的学习时间太紧，于是，大家总能听见周教授在课堂上不定期的喟叹与遗憾。
周教授有时给人睡意朦胧的感觉，但细心的听众可以发现并非真的如此。很多时候，他或许正沉浸在自己那个古奥的世界里。少许喜欢思考的听众，在周教授那缭绕的烟雾中，说不定会孳生出某种忝列门墙的汗颜。
聪明绝顶的颜教授
跟周教授相反，颜教授身材并不高，但讲起课来，不倚不靠，丝毫看不出倦怠感。颜教授上课的教材和辅导用书，均系他自己亲自编写的，由于对教材脉络相当稔熟，他的板书也用得不算多。讲到重点内容，需要记下来时，他会拖长了声音下达指令：
“勾——书——。”
于是台下听众们纷纷动手，笔尖在教材的字句下面蜿蜒划过，簌簌有声。人们似乎更习惯于称呼颜教授为先生，这给人一种亲切感。但本文还得称之为颜教授，以示不厚此薄彼。颜教授的课，也风趣幽默，纵然说不上口吐莲花，至少也是连珠妙语不时蹦出来。
颜教授讲课用普通话，也许说不上很纯正，但作为一位年事已高的南方长者，能做到这一点已经难能可贵了。《现代汉语》这门课，不用普通话是经营不好的，尤其是它的语音部分，除了理论，还需要过硬的实践能力。幸好颜教授不曾辱没听众的期望，一直做得很好。
让颜教授自豪的，是他一天当中可以连上八节课而身体不累、嗓音不哑，这是他精力充沛的一个有力佐证。别听众们除了认可这一点，同时还喜欢他外在的“绝顶”，更钦佩他内在的聪明。
最让颜教授引以为豪的当然还是他的学术成果，他给它们排定了座次，称它们为自己的儿子，珍爱有加。他这些“儿子”当中，有充满亲和力者，比如课堂上正在使用的《现代汉语》，也有曲高和寡者，比如《中国篆刻大字典》。对这后者，动辄上千元的高昂价格，寻常百姓家的案头，大约是难得寻觅其芳踪的了。
睿智风趣的余教授
师从余教授期间，并不知道他是教授，因为他是从官衙里半路改行来教书的，人们总觉得他最多是个讲师级别的执教者。后来才晓得，在给这一班人授课期间，他不仅已是副教授，还是个具有A类执业资格的律师。
听余教授的课无须记笔记。尽管他眼镜后面的目光炯炯有神，但绝对不会让人产生畏惧感。听众在课堂让总能随意而轻松，没有要将教条铭记于心的压力。因为谦和，免于遭遇一种居高临下的压抑感，一班人背地里谈起颜教授，就都称之为“老余”，非为不敬，只含尊崇。
“书上那些，你们一看就懂。就算不懂也可借助工具书搞懂，我没必要向你们重复书上的东西。”时隔多年，原话早已记不准了，但老余原话的基本意思，就是这样。说到做到，老余还真有些“懒”，“懒”得绝少板书，也绝少照着书“宣科”。很多时候，书在讲台上沉沉大睡，他在讲台旁侃侃而谈。
以此认为老余缺乏责任心，可就错怪他了。
“我也可以在书上指定一些内容让你们背下来，考个高分，但是没有意义。过一段时间，把临时抱佛脚记住的那点内容一忘记，就和从没学过完全一样了。我看，还不如给你们灌输点书本以外的东西，至于考试，只要认真听了，过关没问题。”这同样是老余原话的大意。
他不靠给人打旷课来束缚听众，但听众并不比其他科目的少，因为听老余的课，不仅没有压力，还是一种并不低级的享受。他的话，有富含哲理意味的，有充满启迪色彩的，有让人茅塞顿开的，有让人醍醐灌顶的，不胜枚举。
许多靠记诵过关的科目，如今要用时只得临时翻检书上的陈说，跟余学习的科目，似乎不必那样累，从老余而得到的许多经验、感受、见解，只要想起，完全可以用自己的方式与兴趣，任意表述。
同样可敬的执教者们
如果认为文学院里只有上述几位资深的教授，是有失公允的。吴在东教授在中学语文教学课上对课外实践的严格要求、悉心指导，吴俊教授在美学课上的温文儒雅、见解非凡，吴道文教授在写作课上的兢兢业业、恪
